Elaboration d'une évaluation 

L’objectif de cette évaluation de niveau B2 est de s’assurer que l’apprenant peut comprendre l’ensemble d’un document complexe, avec lequel il n’est pas familier.

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A cette fin, nous avons conçu notre évaluation en quatre parties :

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- La première (Q1) est un QCM qui permet de savoir si l’apprenant à compris de quel type de document il s’agit.

- La deuxième (Q2) est un vrai-faux, elle sert à savoir si l’apprenant saisit le sens du texte grâce à la justification des réponses.

- La troisième (Q3) est un appariement qui permet de savoir si l’apprenant est en mesure de repérer des informations dans les textes bien qu’énoncées différemment et de les replacer chronologiquement.

- La quatrième (Q4, 5, 6) est un question-réponse, il sert à savoir si l’apprenant a lu le texte jusqu’au bout et qu’il en décèle intégralement le sens, même s’il ne comprend pas tout.

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Vous remarquerez la variété des exercices qui permet de solliciter le développement des différents potentiels des apprenants, en respectant leurs caractéristiques personnelles (source : Université du Québec).

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